18 VALUTAZIONE DEGLI ALLIEVI

La sistematica raccolta di dati per misurare e valutare l'attività scolastica svolta dagli allievi è un necessario supporto al miglioramento della stessa.

18.1 CRITERI DI VALUTAZIONE

La valutazione nella scuola primaria e secondaria considera :
- i livelli di partenza;
- le difficoltà riscontrate e gli interventi compensativi attuati;
- i livelli di sviluppo (percettivo, motorio, logico, comunicativo, relazionale);
- i quadri di conoscenza e le abilità;
- la disponibilità ad apprendere;
- la maturazione dell'identità e dell'autonomia.

18.2 SCALA DI MISURAZIONE
del raggiungimento degli obiettivi formativi e di apprendimento

OTTIMO
Comportamento: responsabile, serio
Partecipazione: propositiva, costruttiva
Impegno: motivato, produttivo, approfondito
Conoscenze: approfondite e organiche
Comprensione: corretta e completa
Produzione: logica, sicura, personale e appropriata

DISTINTO
Comportamento: rispettoso, corretto
Partecipazione: vivace e pertinente
Impegno: assiduo, diligente, costante
Conoscenze: complete e ordinate
Comprensione: corretta e appropriata
Produzione: chiara, scorrevole e adeguata nel linguaggio

BUONO
Comportamento: educato, controllato
Partecipazione: attiva, attenta
Impegno: regolare, generalmente continuo
Conoscenze: ordinate e abbastanza complete
Comprensione: nel complesso corretta
Produzione: lineare e globalmente appropriata

SUFFICIENTE
Comportamento: generalmente controllato, abbastanza corretto
Partecipazione: diversificata, legata all'interesse
Impegno: regolare ma non sempre produttivo, talvolta superficiale
Conoscenze: essenziali e/o mnemoniche
Comprensione: sommaria, piuttosto generica
Produzione: semplice, abbastanza ordinata, non sempre sicura

NON SUFFICIENTE
Comportamento: poco controllato, non adeguato alle richieste
Partecipazione: debole, superficiale, disordinata
Impegno: scarso, limitato, discontinuo
Conoscenze: incomplete, lacunose
Comprensione: limitata e/o difficoltosa
Produzione: confusa, disorganica e scorretta